Разработка программы кружка по информатике «3D-моделирование» для обучающихся 10–11-х классов

`

В статье представлен подход к разработке программы кружка по 3D-моделированию для обучающихся 10–11-х классов. Обоснована актуальность кружка, представлен тематический план, приведен пример занятия в рамках внеурочной деятельности.

Сегодня технологии 3D-моделирования плотно вошли в повседневную жизнь людей и получили развитие во многих сферах деятельности: в медицине, инженерии, сфере развлечений и др. В связи с этим растет востребованность специалистов, владеющих навыками 3Dмоделирования. Поэтому важной задачей является не только знакомство школьников с технологией трехмерного моделирования и обучение их основным приемам работы, но и демонстрация обучающимся возможностей применения полученных навыков в профессиональной деятельности.  Введение 3D-моделирования в образовательный процесс позволит обучающимся познакомиться с современными инструментами, что будет способствовать их подготовке к будущей профессиональной деятельности. Анализ рабочих программ по информатике базового и углубленного уровня авторов Л. Л. Босовой [1; 2], К. Ю. Полякова [3] и др. показывает, что на изучение 3D-моделирования в школьном курсе информатики отводится малое количество часов. Знакомство школьников с трехмерной графикой в основном происходит поверхностно, в формате теоретического обзора. Также можно констатировать недостаточную разработанность данного направления в теории и практике внеурочной деятельности по информатике в общеобразовательной школе. Нами разработана программа кружка «3D-моделирование» для обучающихся 10–11-х классов. Программа рассчитана на 17 ч при проведении занятий один раз в неделю. Цель программы — развитие у обучающихся предметных умений по информатике, связанных © Гречко Е. С., 2025 с освоением 3D-моделирования в привязке к направлениям профессиональной деятельности. Специфика программы кружка — это его практическая направленность. Обучающиеся не только будут получать знания, умения, практические навыки 3D-моделирования и печати, но и смогут осознать сферу применения полученных навыков в различных направлениях профессиональной деятельности. Тематическое планирование включает 4 модуля и представлено в таблице. В качестве примера рассмотрим одно из занятий кружка по теме «Применение технологии 3D-моделирования в профессии архитектора». На начальном этапе занятия обучающиеся узнают о профессии архитектора, его профессиональных обязанностях и возможностях. После группового обсуждения возможностей применения 3D-моделирования в работе архитектора обучающиеся приступят к практической работе, которая предполагает создание обучающимися 3Dмодели дома. Перед его разработкой им будет представлен обучающий видеоролик и подробная инструкция по созданию модели. В конце занятия обучающимся будет предложено вывести на интерактивную панель полученные 3D-модели домов. Затем организуется голосование и определяется лучшая модель, которую загружают для печати на 3D-принтере. Реализация программы кружка «3D-моделирование» позволит заинтересовать обучающихся 10–11-х классов данной технологией и продемонстрировать ее применение в будущей профессиональной деятельности выпускников.

Используемая литература

Источник